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论教育改革后小学语文的重要性

  近年来,语文教育越来越受到国家的重视,语文在考试中所占的比重自然也就越来越重了,在全国性高考选拔中语文所占分值是150,而在最新的提议中,语文的分值可能达到300分。所以“大语文”时代已经是势在必行了。随着“大语文”时代来临之际,我们小学阶段语文学习该何去何从呢?

  伴随着全国各地语文试卷都着重强调回归母语特色和传统文化,幼儿园升到小学考查孩子的表达能力和想象能力,小学升到初中考查孩子的中国传统文化知识,中考和高考则越来越注重语文综合运用能力。所以语文考试越来越灵活,大语文的重要性越来越突出:比如,“此地别燕丹、壮士发冲冠”中“别”是谁;“铁马冰河入梦来”是谁写的, “以下文字最有可能出现在哪本四大名著中”,这些传统文化常识都是课内课外兼有的。也就是说,如果孩子只背熟小学六年课内教的古诗和传统文化常识,是远远不够的。如果你把整个中高考都纳入观察范围,不难发现,“大语文”的重要性正明显上升。

  从近年各地高考出题趋势来看,“大语文”概念非常突出,课外拓展内容增多,重视传统文化积累,对考生的语文综合能力和思维思辨能力要求提升;而中高考改革后强调的综合素质,与“大语文”的内蕴关系密切。从应试角度来说,在各类考试中真正拉开分数差距的关键是阅读理解。除了语文考试,其他学科的考试也需要读题理解。阅读是很难在短期内冲刺提高的。各种教学方法和技巧,也只有在基础扎实的前提下才能显现作用。

  此外,语文表面上是语言,实质上是人们对生活的一种认知,其难度在于答案的不确定,我们面对的是一个越来越多元的社会,对于开放性、主观性问题的考查要求也越来越高,因此无论环境怎样改变,未来语文的分量都不可能减弱。大语文时代已经悄然来临。

  不少有同学发出这样的疑问:记得以前自己的语文成绩也不错,为什么到初中后突然感觉语文基础很差?为什么其他学科学起来得心应手,可语文学习却变得无所适从?语文到底该怎样学?怎样才能尽快提高语文成绩?

  小学阶段语文学习有两大特点,是家长们一定要明确清楚的。一是,成绩具有欺骗性。主要是说小学成绩每次都能考上90分以上,甚至是95分以上,家长就觉得孩子语文学习没有问题了,却不知试卷中体现出来的分数是有很大的误导性。许多父母认为孩子自幼以汉语作为母语,语文不会有什么问题,一味将教育重点放在了数学和英语等方面;等到孩子的阅读理解能力和逻辑思维出现明显落后,并直接表现在成绩上的时候,才试图通过大量训练补上这块短板。因为之前的小学考试的考查内容基本都是课内且复习过多次的,孩子的成绩自然就是不错的。这也是很多孩子小学语文成绩很好,但是到了初中却发现自己的成绩一下子就滑下来了的原因。今后的考试会更多的加入传统文化的内容,比如今年西城的语文考试就是一个非常明显的风向标。

  二是,学习具有铺垫性。小学的学习除了要学习课内的基础知识点之外,还需要为中高考的学习打基础作铺垫。要知道,临到中高考的那一年课程越是繁重,留给阅读的时间也不多,因此最好从小就开始阅读,按照各地区考试大纲中列出的阅读书目或必考名著,提前积累阅读量,从而更好地应对之后的考试。

  深厚的文化底蕴、高雅的生活情趣、睿智的思维、温润的性格……这些素养以及各种能力,更是需要长期积累和熏陶。考试,只是语文学习的中短期目标;学语文的长期目标,是提高素养。想学好大语文,需要让孩子练好基本功。这些“文”类课程,就像中国武术中的扎马步和内功,是十八般武艺的基础。基本功不扎实,一旦闯荡江湖,花拳绣腿注定不堪一击。想要学好大语文同时也需要家长和孩子们的配合。在学习型的家庭中,父母与孩子是共同成长,甚至是相互影响的。他们往往有一些成功的影响方式,如亲子共读,亲子通信,讲述成长故事,创建良好的家庭氛围等。父母的成长和孩子的成长~样,是没有止境的过程。父母的不断进步、不断学习,其影响是无形而深刻的。

  夯实基础,是为了开蒙启智。在《三字经》《千字文》《千家诗》《弟子规》等经典蒙学教材中,蕴含着中华民族的家国情怀和人生智慧,一个个鲜活生动的事例,循循善诱地教导孩子修身养性、孝敬父母、友爱兄弟、尊敬师长、为人处世、读书求学等,是帮助孩子开蒙启智、迈出人生第一步的基石。夯实基础,是为了文化寻根。《声律启蒙》《笠翁对韵》《诗经》《楚辞》以及无数唐诗宋词元曲,熔铸为一把属于汉语文化的金钥匙。手持这把金钥匙,将会开启汉语文化的大门,挖掘到数不尽的传统文化宝藏。夯实基础,是为了尚德崇文。翻阅以《论语》《孟子》为代表的四书五经,再到以《史记》为代表的史书,最后到四大名著,不仅仅是翻阅一个个字一页页书,更是在翻阅文字背后一个个鲜活的灵魂,一个个流传千百年依然让中国人骄傲的故事。将传统文化融入语文教育,不仅仅是提升能力,更是开拓视野,让每一个大语文时代的孩子都能够成长为具有中华文化素养的人。

  与其他学科相比较,语文的学习内容更加丰富,学习方式也更加灵活。传统文化典籍浩如烟海,只有通过体系化学习才能对其全面系统了解;而拼音识字、口语表达、阅读理解、诗文创作,更需要通过标准化、特色化、系统化的课程,让孩子潜移默化熟练达到听说读写的要求。另一方面,语文更加注重因材施教,根据孩子自身特点,长期进行个性化启发教育,才会真正培养一个孩子情怀和思想,让孩子养成属于自己的文化素养。

  每一个孩子将来都会扮演不同的社会角色,无论哪种社会角色,文化素养永远都会成为自己的加分项,而且越重要的社会角色,越是需要文化积淀。积跬步,可以到达千里之外;扎马步,则可以奠定孩子一生的文化素养基础。

  只有在小学阶段我们才能合理的有意识的进行规划和学习,为此新东方中小学全科教育小学语文一对一组专门开发出“i语文”国学课程,从低中高三个学段,满足孩子个性化的需求。“i语文”其实是包括了语言文字认知、文学常识、传统文化素养、阅读理解能力、表达能力、写作能力等综合素质在内的“大语文”。

  时代背景的因素不用多说,这几年,全国各地的语文试卷就都着重强调回归传统文化和母语特色,强调对学生精神素养的考查。更重要的是,大语文更加注重从中国传统文化宝藏中汲取精华,弘扬千百年来祖先留下的品德精神,培养每一个孩子的文史哲艺综合素养。返回搜狐,查看更多

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